Was bedeutet Gewaltprävention Leitbild Schule?

Gewaltprävention Leitbild Schule beschreibt die Verbindung zwischen den gemeinsamen Werten einer Schule und ihrer praktischen Präventionsarbeit. Ein Leitbild beantwortet grundlegende Fragen: Wie wollen wir miteinander umgehen? Welche Werte sind uns wichtig? Welche Haltung prägt unsere Schule?

Viele Leitbilder nennen Begriffe wie Respekt, Toleranz, Verantwortung, Fairness oder gegenseitige Wertschätzung. Diese Begriffe bilden eine wichtige Grundlage. Für Gewaltprävention reicht ihre bloße Nennung jedoch nicht aus.

Schülerinnen und Schüler müssen verstehen können, was beispielsweise Respekt in einer konkreten Situation bedeutet. Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte benötigen ebenfalls eine gemeinsame Vorstellung davon, welche Grenzen aus dem Leitbild folgen.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule entfaltet deshalb dann Wirkung, wenn Werte in beobachtbares Verhalten übersetzt werden.

„Wir begegnen uns respektvoll“ kann beispielsweise bedeuten: Wir hören einander zu. Wir akzeptieren ein deutliches Stopp. Wir erniedrigen andere nicht. Wir holen Hilfe, wenn jemand Unterstützung braucht.

Dadurch wird aus einem abstrakten Wert eine Orientierung für den Schulalltag.

Warum ist ein Leitbild für Gewaltprävention wichtig?

Gewaltprävention benötigt Orientierung. Schülerinnen und Schüler erleben täglich Situationen, in denen Regeln, Grenzen, Fairness und Verantwortung eine Rolle spielen.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann dafür einen gemeinsamen Bezugsrahmen schaffen. Es verdeutlicht, dass Prävention nicht ausschließlich eine Reaktion auf körperliche Gewalt ist.

Auch Sprache, Ausgrenzung, Gruppendruck, Grenzüberschreitungen und der Umgang mit Konflikten hängen mit der Kultur einer Schule zusammen.

Ein glaubwürdiges Leitbild hilft, diese Kultur bewusst zu gestalten.

Besonders wichtig ist dabei die Übereinstimmung zwischen Aussage und Alltag. Wenn eine Schule Respekt als zentralen Wert bezeichnet, Schülerinnen und Schüler aber regelmäßig erleben, dass entwürdigende Sprache ignoriert wird, verliert das Leitbild an Glaubwürdigkeit.

Gewaltprävention beginnt deshalb nicht erst beim Vorfall. Sie beginnt bei der Frage, welches Verhalten im täglichen Miteinander normal werden soll.

Grundlegende Informationen zu diesem Themenfeld finden Schulen auf unserer zentralen Fachseite Gewaltprävention Schule.

Leitbild, Schulprogramm und Schutzkonzept: Was ist der Unterschied?

Gerade im Bereich Schulentwicklung werden Leitbild, Schulprogramm und Schutzkonzept teilweise miteinander vermischt. Sie hängen zusammen, erfüllen aber unterschiedliche Aufgaben.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule beschreibt damit vor allem die normative Ebene. Es formuliert, welche Werte und Grundsätze das Zusammenleben prägen sollen.

Das Schulprogramm übersetzt solche Grundsätze stärker in Entwicklungsziele und Maßnahmen. Ein Schutzkonzept ergänzt konkrete Strukturen für Risiken, Grenzverletzungen und Intervention.

Im Idealfall widersprechen sich diese drei Ebenen nicht, sondern greifen ineinander.

Welche Werte unterstützen Gewaltprävention im Leitbild?

Es gibt keine vorgeschriebene Liste von Werten, die jede Schule übernehmen muss. Ein Gewaltprävention Leitbild Schule sollte zur jeweiligen Schulgemeinschaft passen und verständlich formuliert sein.

Häufig relevante Werte sind:

• Respekt: Grenzen, Würde und unterschiedliche Perspektiven anderer Menschen ernst nehmen.
• Fairness: Regeln verlässlich anwenden und andere nicht bewusst benachteiligen.
• Verantwortung: das eigene Verhalten und dessen Auswirkungen auf andere wahrnehmen.
• Solidarität: nicht wegsehen, wenn andere Unterstützung benötigen.
• Toleranz: Unterschiede aushalten, ohne andere abzuwerten.
• Verlässlichkeit: Absprachen und Regeln nicht nur situationsabhängig anwenden.
• Zivilcourage: angemessen handeln oder Hilfe holen, wenn Grenzen überschritten werden.
• Teamfähigkeit: gemeinsam Lösungen entwickeln und unterschiedliche Rollen akzeptieren.

Entscheidend ist nicht die Anzahl der Werte. Fünf verständliche Grundsätze können im Alltag hilfreicher sein als zwanzig abstrakte Begriffe.

Warnzeichen: Wann bleibt ein Leitbild wirkungslos?

Ein Leitbild kann professionell formuliert sein und trotzdem kaum Einfluss auf den Schulalltag besitzen. Das geschieht vor allem dann, wenn zwischen formulierten Werten und tatsächlichem Verhalten eine große Lücke entsteht.

Hinweise darauf können sein:

• Schülerinnen und Schüler kennen das Leitbild überhaupt nicht.
• Werte hängen sichtbar im Schulgebäude, werden aber selten thematisiert.
• Regeln unterscheiden sich stark zwischen Klassen und Lehrkräften.
• ein ausgesprochenes Stopp wird nicht konsequent ernst genommen.
• abwertende Sprache wird als normal betrachtet.
• Schülerinnen und Schüler erleben Hilfeholen als „Petzen“.
• Erwachsene vertreten gegenüber Kindern Regeln, die sie selbst nicht einhalten.
• das Leitbild wird hauptsächlich für die Außendarstellung verwendet.
• neue Schülerinnen, Schüler oder Beschäftigte werden nicht damit vertraut gemacht.
• bei Konflikten wird kein Bezug zu gemeinsamen Grundsätzen hergestellt.

Solche Beobachtungen bedeuten nicht, dass das Leitbild vollständig neu geschrieben werden muss. Häufig fehlt vielmehr die Übersetzung in konkrete Situationen.

Wie entwickelt eine Schule ein Leitbild zur Gewaltprävention?

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule sollte nicht ausschließlich am Schreibtisch entstehen. Je stärker die Schulgemeinschaft beteiligt ist, desto größer ist die Chance, dass die formulierten Werte später verstanden und akzeptiert werden.

Ein möglicher Entwicklungsprozess besteht aus fünf Schritten:

1. Bestandsaufnahme: Welche Werte, Regeln und Vereinbarungen bestehen bereits?
2. Perspektiven sammeln: Was ist Schülerinnen, Schülern, Lehrkräften, Schulsozialarbeit und Eltern wichtig?
3. Kernwerte auswählen: Welche wenigen Werte sollen besonders prägend sein?
4. Verhalten konkretisieren: Woran erkennt man diese Werte im Alltag?
5. Umsetzung planen: Wo und wie werden die Grundsätze regelmäßig aufgegriffen?

Gerade der vierte Schritt wird häufig unterschätzt. Ein Wert wie Respekt ist positiv, aber verschiedene Menschen können darunter unterschiedliche Dinge verstehen.

Deshalb sollte eine Schule gemeinsam klären, welche konkreten Verhaltensweisen damit verbunden sind.

Abstrakte Werte in konkretes Verhalten übersetzen

Die praktische Stärke eines Gewaltprävention Leitbild Schule liegt in der Übersetzung von Werten in Alltagssituationen.

Solche Konkretisierungen helfen besonders jüngeren Schülerinnen und Schülern. Aber auch Erwachsene profitieren davon, weil Erwartungen eindeutiger werden.

Vom Leitbild zu klaren Regeln und Grenzen

Ein Leitbild und eine Schulordnung sind nicht dasselbe. Trotzdem sollten beide zusammenpassen.

Wenn im Leitbild beispielsweise Würde und Respekt betont werden, sollten Regeln zu körperlicher Gewalt, Beleidigungen, Filmen, digitaler Bloßstellung oder persönlichen Grenzen diese Haltung widerspiegeln.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann damit eine Begründung für Regeln liefern. Schülerinnen und Schüler erleben dann nicht nur: „Das ist verboten“, sondern verstehen, welcher gemeinsame Wert geschützt werden soll.

Das kann auch bei Konsequenzen helfen. Eine Konsequenz sollte nicht ausschließlich als Strafe wahrgenommen werden. Sie kann verdeutlichen, dass die Schulgemeinschaft bestimmte Grenzen schützt.

Wichtig ist dabei Verlässlichkeit. Regeln verlieren ihre Wirkung, wenn sie nur gelegentlich durchgesetzt werden.

Die Vorbildwirkung der Erwachsenen entscheidet mit

Schülerinnen und Schüler beobachten sehr genau, wie Erwachsene miteinander und mit ihnen umgehen. Deshalb kann ein Gewaltprävention Leitbild Schule nicht ausschließlich Erwartungen an Kinder und Jugendliche formulieren.

Wenn Respekt ein zentraler Wert ist, muss er auch in angespannten Situationen sichtbar bleiben. Das bedeutet nicht, dass Lehrkräfte jedes Verhalten akzeptieren müssen. Im Gegenteil: Grenzen dürfen klar und konsequent vertreten werden.

Der Unterschied liegt darin, wie dies geschieht.

Eine klare Ansage kann respektvoll sein. Eine Konsequenz kann notwendig sein, ohne einen Schüler vor der Klasse zu erniedrigen.

Auch Kommunikation im Kollegium, mit Eltern und zwischen unterschiedlichen Berufsgruppen prägt die Schulkultur.

Ein glaubwürdiges Leitbild gilt deshalb nicht nur für Schülerinnen und Schüler, sondern für die gesamte Schulgemeinschaft.

Schülerinnen und Schüler am Leitbild beteiligen

Beteiligung erhöht die Chance, dass ein Leitbild verstanden wird. Schülerinnen und Schüler können sehr konkret beschreiben, welches Verhalten sie als respektvoll oder unfair erleben.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann beispielsweise über Klassenrat, Schülervertretung, Workshops oder Befragungen gemeinsam konkretisiert werden.

Mögliche Fragen sind:

• Wann fühlt ihr euch in der Schule respektiert?
• Welche Situationen erlebt ihr als unfair?
• Was bedeutet ein deutliches Stopp?
• Wann ist Hilfeholen wichtig?
• Wie können Zuschauer bei Ausgrenzung reagieren?
• Welche Regeln sollten für Klassenchats gelten?

Die Verantwortung für Schutz und professionelle Entscheidungen bleibt selbstverständlich bei den Erwachsenen. Beteiligung bedeutet nicht, dass Schülerinnen und Schüler jede Regel selbst festlegen.

Sie bedeutet, ihre Erfahrungen ernst zu nehmen und verständliche Lösungen zu entwickeln.

Eltern in das schulische Leitbild einbeziehen

Eltern sollten die zentralen Werte der Schule kennen. Gerade bei Konflikten kann ein gemeinsamer Bezugspunkt hilfreich sein.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann deshalb bei Einschulung, Elternabenden oder über schulische Informationswege verständlich vermittelt werden.

Entscheidend ist auch hier, nicht nur Schlagworte zu präsentieren. Eltern sollten erkennen können, welches Verhalten die Schule konkret erwartet und wie sie mit Grenzverletzungen umgeht.

Gleichzeitig sollte die Kommunikation nicht den Eindruck vermitteln, Gewaltprävention sei allein Aufgabe des Elternhauses. Schule und Eltern besitzen unterschiedliche Verantwortungsbereiche.

Wie eine konstruktive Zusammenarbeit gestaltet werden kann, erläutert unsere Seite Gewaltprävention Elternarbeit.

Das Leitbild im Unterricht und Klassenalltag lebendig halten

Ein Leitbild entfaltet wenig Wirkung, wenn Schülerinnen und Schüler nur einmal davon hören. Die Grundsätze sollten deshalb an passenden Stellen wiederkehren.

Das muss nicht jede Woche eine eigene Unterrichtseinheit zum Leitbild bedeuten.

Oft reichen kurze Bezüge zu realen Situationen: Was bedeutet Fairness bei Gruppenarbeit? Wie sieht Verantwortung nach einem Fehler aus? Was bedeutet Respekt in einer Diskussion?

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann auch mit dem Klassenrat, sozialem Lernen oder konkreten Übungen verbunden werden.

Unsere Sammlung Gewaltprävention Schule Übungen zeigt Möglichkeiten, wie soziale Kompetenzen praktisch bearbeitet und anschließend reflektiert werden können.

Das Leitbild bei Konflikten als Orientierung nutzen

Konflikte sind ein wichtiger Test dafür, ob ein Leitbild tatsächlich gelebt wird.

Statt nur zu fragen „Wer hat angefangen?“ kann zusätzlich gefragt werden: Welche Grenze wurde überschritten? Welcher gemeinsame Grundsatz wurde verletzt? Was wäre eine faire Lösung?

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann dadurch eine gemeinsame Sprache für die Reflexion schaffen.

Das bedeutet nicht, dass jeder Konflikt mit einem langen Wertegespräch bearbeitet werden muss. Manchmal braucht es zunächst eine schnelle und klare Intervention.

Bei möglichen Mobbingprozessen ist ebenfalls Vorsicht notwendig. Mobbing ist nicht einfach ein Streit zwischen gleich starken Beteiligten. Informationen zur Abgrenzung bietet unsere Seite Mobbing oder Konflikt?.

Leitbild und Schutzkonzept miteinander verbinden

Das Leitbild beschreibt Werte und Haltung. Ein Schutzkonzept benötigt darüber hinaus konkrete Strukturen.

Wenn ein Gewaltprävention Leitbild Schule beispielsweise formuliert, dass Grenzen respektiert und Hilfeholen unterstützt werden, sollte das Schutzkonzept erklären, wie Schülerinnen und Schüler tatsächlich Hilfe erhalten.

Wer ist Ansprechpartner? Welche Beschwerdewege bestehen? Was passiert nach einer Meldung? Wie reagiert die Schule bei Gewalt oder anderen Gefährdungssituationen?

So entsteht eine Verbindung zwischen Haltung und Verfahren.

Vertiefende Informationen bietet unsere Seite Gewaltprävention Schutzkonzept Schule.

Leitbild und Schulprogramm klar voneinander unterscheiden

RM-115 und dieses Thema liegen fachlich nah beieinander. Deshalb ist die Abgrenzung besonders wichtig.

Das Leitbild beschreibt die grundlegende Haltung: Wofür stehen wir?

Das Schulprogramm geht einen Schritt weiter: Welche Entwicklungsziele verfolgen wir und mit welchen Maßnahmen erreichen wir sie?

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann beispielsweise Respekt, Verantwortung und Zivilcourage als zentrale Werte nennen.

Das Schulprogramm kann daraus konkrete Ziele ableiten: Lehrkräfte fortbilden, Klassenrat etablieren, Projekttage in bestimmten Jahrgangsstufen durchführen oder Beschwerdewege verbessern.

Damit ergänzen sich beide Ebenen, ohne dieselbe Aufgabe zu erfüllen.

Mehr zur strategischen Umsetzung finden Schulen unter Gewaltprävention Schulprogramm.

Praxisbeispiel: Was bedeutet Respekt wirklich?

Eine Schule nennt Respekt als einen ihrer wichtigsten Werte. Trotzdem berichten Schülerinnen und Schüler, dass Beleidigungen im Alltag häufig als Spaß bezeichnet werden.

Statt den Begriff Respekt nur erneut zu erklären, kann die Schule ihn gemeinsam konkretisieren.

Respekt bedeutet dann beispielsweise: Ein deutliches Stopp wird akzeptiert. Persönliche Eigenschaften werden nicht zur Erniedrigung genutzt. Andere dürfen ihre Meinung äußern, ohne ausgelacht zu werden.

Dadurch bekommt das Gewaltprävention Leitbild Schule einen direkten Bezug zu Situationen, die Schülerinnen und Schüler tatsächlich erleben.

Praxisbeispiel: Fairness gilt auch bei Konsequenzen

Eine Schule hat Fairness im Leitbild verankert. Schülerinnen und Schüler erleben jedoch ähnliche Regelverstöße in verschiedenen Klassen mit völlig unterschiedlichen Konsequenzen.

Natürlich kann nicht jeder Fall identisch behandelt werden. Kontext und Vorgeschichte spielen eine Rolle.

Trotzdem kann das Kollegium prüfen, welche gemeinsamen Grundsätze gelten sollen.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule wird glaubwürdiger, wenn Fairness auch bedeutet, Entscheidungen nachvollziehbar zu erklären und gemeinsame Grenzen möglichst verlässlich zu vertreten.

Praxisbeispiel: Verantwortung statt Wegsehen

In einer Klasse wird ein Schüler regelmäßig provoziert. Mehrere Mitschüler greifen nicht aktiv ein, lachen aber über die Situation.

Wenn Verantwortung oder Solidarität im Leitbild stehen, kann genau diese Zuschauerrolle thematisiert werden.

Verantwortung bedeutet nicht, dass Schülerinnen und Schüler sich selbst in gefährliche Situationen bringen sollen. Es kann bereits verantwortliches Verhalten sein, nicht mitzulachen, Unterstützung anzubieten oder eine erwachsene Person zu informieren.

So verbindet ein Gewaltprävention Leitbild Schule abstrakte Werte mit konkreten Handlungsmöglichkeiten.

Drei Übungen, um ein Leitbild praktisch zu bearbeiten

1. Vom Wert zum Verhalten

Die Klasse erhält einen Wert wie Respekt, Fairness oder Verantwortung. Kleingruppen sammeln anschließend konkrete Beispiele: Woran erkennt man diesen Wert? Was wäre das Gegenteil? Welche Situation erleben wir tatsächlich in der Schule?

Die Ergebnisse können anschließend zu verständlichen Verhaltenserwartungen zusammengeführt werden.

2. Werte-Ampel

Die Lehrkraft beschreibt kurze Alltagssituationen. Schülerinnen und Schüler ordnen ein: Passt das Verhalten zu unserem Leitbild, ist es unklar oder widerspricht es unseren gemeinsamen Grundsätzen?

Wichtig ist die anschließende Begründung. Dadurch entsteht keine reine Bewertung, sondern Reflexion.

3. Perspektivwechsel

Eine Konfliktsituation wird aus mehreren Rollen betrachtet: betroffene Person, handelnde Person, Zuschauer und erwachsene Bezugsperson.

Die Gruppe überlegt anschließend, welche Handlung jeweils zu den Werten des Leitbildes passen würde.

Gewaltprävention Leitbild Schule: Transfer in einen Projekttag

Ein Projekttag kann schulische Werte praktisch erlebbar machen. Genau darin liegt eine interessante Verbindung zwischen Leitbild und bewegungsorientierter Gewaltprävention.

Im Rugby haben Regeln, Respekt, Fairness, Teamverantwortung und Selbstkontrolle eine unmittelbare Bedeutung. Schülerinnen und Schüler erleben, dass gemeinsames Handeln nur funktioniert, wenn Regeln akzeptiert und andere Personen berücksichtigt werden.

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann deshalb bereits bei der Vorbereitung eines Projekttages einbezogen werden.

Die Schule kann beispielsweise zwei oder drei eigene Leitbildwerte benennen, die im Projekttag besonders aufgegriffen werden sollen.

Nach der Durchführung können Lehrkräfte fragen: Wo haben wir heute Fairness erlebt? Wann war Selbstkontrolle notwendig? Was bedeutet Respekt, wenn wir miteinander konkurrieren?

Dadurch entsteht ein Transfer vom praktischen Erlebnis zurück in den Schulalltag.

Die inhaltlichen Bausteine erläutern wir unter Gewaltprävention Projekttag Inhalte. Das passende Angebot finden Schulen unter Projekttag Gewaltprävention.

Häufige Fehler beim Leitbild zur Gewaltprävention

Der größte Fehler ist nicht ein falscher Wert, sondern die fehlende Verbindung zum Alltag.

Typische Schwächen eines Gewaltprävention Leitbild Schule sind:

• zu viele abstrakte Werte ohne Priorisierung,
• Formulierungen, die Schülerinnen und Schüler kaum verstehen,
• keine Übersetzung der Werte in konkretes Verhalten,
• fehlende Beteiligung der Schulgemeinschaft,
• das Leitbild wird nur auf der Website oder im Schulgebäude gezeigt,
• Erwachsene werden von den formulierten Erwartungen faktisch ausgenommen,
• Regeln widersprechen teilweise den beschriebenen Werten,
• bei Konflikten spielt das Leitbild keine Rolle,
• neue Mitglieder der Schulgemeinschaft lernen es nicht kennen,
• das Leitbild wird über Jahre nicht überprüft.

Ein kurzes, verständliches und tatsächlich genutztes Leitbild ist häufig stärker als ein umfangreicher Text, den kaum jemand kennt.

Checkliste: Gewaltprävention Leitbild Schule

Mit dieser Checkliste können Schulleitung, Lehrkräfte und Schulsozialarbeit prüfen, ob das bestehende Leitbild Gewaltprävention im Schulalltag tatsächlich unterstützt.

Je größer die Lücke zwischen formulierten Werten und erlebtem Alltag ist, desto wichtiger wird nicht unbedingt ein neues Leitbild, sondern die konkrete Arbeit an seiner Umsetzung.

Gewaltprävention Leitbild Schule und die TRY-BULLS Academy

Die TRY-BULLS Academy arbeitet in schulischen Projekttagen mit Werten, die sich auch in vielen Leitbildern wiederfinden: Respekt, Fairness, Verantwortung, Teamgeist, Solidarität und Selbstkontrolle.

Der Unterschied zu einer rein theoretischen Vermittlung besteht darin, dass diese Werte in Bewegungssituationen praktisch benötigt werden.

Eine Gruppe kann beispielsweise nur gemeinsam erfolgreich sein, wenn Schülerinnen und Schüler kommunizieren und Verantwortung übernehmen. Regeln funktionieren nur, wenn sie akzeptiert werden. Körperliche Dynamik verlangt gleichzeitig Selbstkontrolle und Rücksichtnahme.

Dadurch werden Werte beobachtbar.

Für ein Gewaltprävention Leitbild Schule kann ein Projekttag deshalb einen praktischen Erfahrungsraum schaffen. Werte, die bisher hauptsächlich auf Papier stehen, bekommen eine konkrete Bedeutung.

Besonders wichtig ist die Reflexion. Nicht das Rugbyspiel selbst ist das pädagogische Ziel. Entscheidend ist die Frage, was Schülerinnen und Schüler aus den Situationen über ihr Verhalten und ihre Gruppe lernen.

Lehrkräfte können anschließend an diese Erfahrungen anknüpfen und Verbindungen zum eigenen Leitbild herstellen.

Ein Projekttag ersetzt weder Leitbild noch Schulprogramm. Er kann jedoch helfen, zentrale Grundsätze der Schule erlebbar zu machen und Gespräche über gemeinsames Verhalten anzustoßen.

Fazit: Ein Leitbild muss im Alltag erkennbar sein

Ein Gewaltprävention Leitbild Schule ist mehr als eine Sammlung positiver Begriffe. Es beschreibt die Haltung, auf deren Grundlage eine Schulgemeinschaft miteinander umgehen möchte.

Werte wie Respekt, Fairness, Verantwortung und Solidarität können Gewaltprävention unterstützen. Dafür müssen sie jedoch konkretisiert werden.

Schülerinnen und Schüler sollten verstehen können, welches Verhalten erwartet wird. Erwachsene müssen die Werte ebenfalls glaubwürdig vertreten. Regeln, Schulprogramm und Schutzkonzept sollten zu den formulierten Grundsätzen passen.

Beteiligung kann helfen, abstrakte Begriffe mit tatsächlichen Erfahrungen aus dem Schulalltag zu verbinden.

Besonders wertvoll wird ein Leitbild, wenn es auch in schwierigen Situationen Orientierung bietet: bei Konflikten, Grenzverletzungen, Ausgrenzung oder der Frage, wann Hilfe geholt werden sollte.

Externe Projekttage können Werte praktisch erlebbar machen und damit einen zusätzlichen Impuls geben.

Entscheidend bleibt jedoch die tägliche Umsetzung. Ein Gewaltprävention Leitbild Schule wird nicht dadurch wirksam, dass es gut formuliert ist. Es wird wirksam, wenn Schülerinnen, Schüler und Erwachsene seine Grundsätze im Schulalltag wiedererkennen.

Fachliche Orientierung zu Gewaltprävention und Schulkultur

Bei der Weiterentwicklung von Leitbild, Schulprogramm und Präventionsstrukturen sollten Schulen die jeweiligen Vorgaben ihres Bundeslandes und ihres Schulträgers berücksichtigen. Ergänzend bieten bundesweite und internationale Institutionen Orientierung zu Schulentwicklung und Gewaltprävention.

• Kultusministerkonferenz – schulische Entwicklung und länderübergreifende Bildungsfragen
• Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung – Gewalt angehen
• World Health Organization – School-based violence prevention: a practical handbook

Praxisvideo: Werte durch gemeinsames Handeln erleben